2010年實驗操作考查說明
 雙擊自動滾屏 發布者: 發布時間:2010-4-9 閱讀:15852

 

福州市普通高中畢業會考物理實驗操作考查說明

   物理是一門實驗科學,實驗操作技能的考查是普通高中物理學業會考的一項重要內容。根據省會考辦《福建省普通高中學生學業基礎會考物理學科考試大綱》的要 求,物理實驗操作技能的考查辦法和考核評定標準由各地市制定。為了統一考查標準,規范考查的組織管理工作,特制定福州市普通高中畢業會考物理實驗操作考查說明。
一、考查范圍
  
普通高中物理實驗操作考查是根據教育部《普通高中物理課程標準(實驗)》(20034月第1)和《福建省普通高中學生學業基礎會考物理學科考試大綱》所規定的教學要求?疾閮热輨澐譃楸匦藓瓦x修兩部分:必修部分的實驗屬于《物理1》和《物理2》的學習內容,供全體高中學生選考;選修部分的實驗分別屬于 《物理11》和《物理31》則分別供文、理科學生選考。
二、考查要求
  
實驗操作的考查主要是考查學生的實驗技能和實驗素養(習慣),但同時也會涉及到實驗的原理與方法。
  
實驗技能的考查包括操作技能、觀察技能、繪圖技能和數據處理與分析技能等。
  
實驗素養的考查包括對實驗的態度、實驗的紀律、實驗的程序等方面。學生應能科學地、有計劃地選取器材,愛護實驗儀器,具有節約意識,有整理、復位、歸位實驗儀器的良好習慣,注意儀器的保潔和實驗室衛生等。
三、考查內容
  
實驗操作考查的10套試題,均根據《高中物理課程標準》進行命題。其中,16套選自共同必修部分《物理1》和《物理2》的學習內容,7、8套試題選自我市文科傾向學生的必選部分《物理11》的學習內容,9、10套試題選自我市理科學生必選部分《物理31》的學習內容。具體名稱如下表:
分類 序號 內容 簡要說明
必修 1 驗證力的平行四邊形定則 三只彈簧測力計、細繩
     2 
打點計時器的使用 斜面、小車,測量平均速度
    
驗證自由落體運動為勻變速直線運動 重錘下落、打點計時器
    
探究加速度于物體受力的關系 斜面、小車、打點計時器
    
恒力做功與動能改變的關系 斜面、小車、打點計時器
    
動能與重力勢能的轉化和守恒 重錘下落、打點計時器
選修 7 研究小燈泡的亮度與電壓的關系(文科) 接線、讀數、計算電功率
   
磁生電的實驗探究(文科) 
   
用多用電表測電阻器的阻值(理科) 多用電表、電阻
    10 
測干電池的電動勢和內電阻(理科) 連接電路、測出三組數據
   
每套試題的考查項目和評分標準,詳見附件。
四、考查方式
   
各學校從上述的10套實驗操作考試題中,任選必修部分試題5套,選修部分試題文、理科各選1套。并按照實驗考查的要求做好實驗前的各項準備工作。
   
考試時間安排在省學業基礎會考筆試后的2周內。各校應提前作出考試的安排,并將考查時間于2周前上報會考辦。
   
每位學生在考前15分鐘,從6套試題(其中5套必修題,1套選修題)中隨機抽取1套試題進行考查,考查時間為20分鐘。每套試題的滿分為10分,并根據該實驗的特點制定有評分細則,獲得6分以上(包括6)為實驗考查合格。
   
考查時按單人單桌進行,每位教師監考24名學生。監考教師應認真觀察學生的操作過程,根據學生的操作情況和結果,按照考查項目的評分標準逐項評分。
考查時由學生填寫姓名、會考證號、學校、班級、座號和考查試題的名稱。學生按照實驗的要求獨立操作,并將實驗的數據、現象或圖表等,填寫在考查試卷中規定的位置。
監考教師對學生的操作當場評價,填寫好供學生使用供教師使用的表格后,交主考教師,經過主考教師確認后交各縣(區)會考辦統一保存備查。
省、地(市)、縣會考辦,可在各校實驗考查時組織有關人員深入考點對考查實施情況進行抽查。
   
五、考查成績
   
實驗操作的考查成績分為合格和不合格?荚u得分以監考教師的考評記錄和學生的實驗結果為依據。每套試題均有相應的評分點,每個評分點均有對應的滿分值。凡是未達到考查要求的項目記0分,基本達到考查要求的項目記滿分值的60%左右(得分值取整數,如該項目的滿分值3分,60%為1.8分,四舍五入為2分), 能較好地達到考查要求的項目記滿分。一套試題的滿分值為10分,得分在6分以上(含6分)的評定為合格,得分在6分以下的評定為不合格。

福州市普通高中畢業會考化學實驗操作考查說明

第一部分  化學實驗操作考查說明
   
高中化學實驗考查說明是根據國家教育部頒布的《普通高中化學課程標準(實驗)》中必修課程所規定的實驗要求,按照江蘇教育出版社出版的《化學1》、《化學 2》教材中的有關實驗內容,并結合我市教學實際情況編寫的,這份考查說明、樣卷及評分標準,作為福州市高中化學實驗操作考查依據。
(一)考查范圍
   
國家教育部頒布的《普通高中化學課程標準(實驗)》中必修課程所規定的實驗要求,江蘇教育出版社的高中化學《化學1》、《化學2》教材中的有關實驗。
(二)考查目的和內容
   
每個實驗的考查內容分為實驗原理、實驗技能、實驗素養(習慣或常規)三個方面。
   
實驗原理部分主要考查理論知識,檢查學生運用化學知識解釋實驗現象、得出實驗結論的能力。
   
實驗技能包括實驗操作技能和實驗觀察能力,主要考查學生實驗操作的規范性及現象觀察的準確性。
   
實驗素養是學生進行實驗時應具備的基本實驗素質要求。具體包括實驗的態度、實驗紀律、有條不紊地獨立完成實驗、科學地、有計劃地使用實驗材料和實驗儀器及實驗用品,愛護公共財物,不損壞實驗儀器及實驗用品,不浪費實驗材料,有條理地整理、歸位、復原實驗儀器和實驗藥品,做好實驗后的清潔工作等方面內容。
(三)考查方式
1
.考查工作在市教育局會考辦領導下,由福州市會考辦從統一命制的十道考題中,公布各類學校當年的考查內容,由市會考辦協同各市、區、縣教研部門負責指導并監督,學生所在學校認真組織實施。
2
.準備工作
(1)
對全體參考學生進行思想教育,要求學生認真參加實驗操作復習和實驗考查。
(2)
考查前l2周在強化教育《遵守實驗室規則》和精心組織安排的基礎上,對學生開放實驗室。同時,教師和實驗員應在場指導復習,做好示范和釋疑工作。
3
.考查過程
(1)
每位考生在考前15分鐘隨機抽簽認定考題,考查時間為20分鐘,考查時按單人單桌進行實驗操作。獨立完成實驗操作、現象記錄、實驗數據處理和實驗試卷填寫等。
(2)
對學生不能完成的操作或錯誤操作,監考教師可以給予提示或糾正,以免影響其后面的操作。監考教師給予提示或糾正的給分點不得分,后面的操作若正確得分。
3)每一位教師監考2-4位(最多不超過4人)學生,監考教師按考查評分規定的考查項目和評分要點逐項評分?疾榻Y束監考教師將學生填寫好的實驗試卷和評分結果交主考教師,經主考教師確認后交縣市會考辦統一保存待查。
4)考查成績
實 驗考評成績分為合格和不合格?荚u得分以監考教師的檢查記錄和實驗結果為依據。每道實驗題均有相應的評分點,每個評分點都有對應的滿分值,凡未達到考查目標要求的該考查項目記0分,基本達到考查目標的,該考查項目記滿分值的60%左右(一般以整分計算,如:滿分值3分的60%1.8分記作2分)良好地達 到考查目標要求的,該考查項目記滿分。一份考查試卷滿分值為10分。得分達6分以上(含6分)的評為合格,得分在6分以下的評為不合格。

 

福州市普通高中畢業會考生物實驗操作考查說明
一、生物實驗操作考查說明
高中生物實驗操作考查,是高中畢業會考的基本內容, 是檢驗學生在實驗操作方面是否達到課程標準規定的基本要求的重要手段,是全面貫徹國家教育方針、促進學生全面發展的有效途徑,旨在提高學生認識生物科學的價值,樂于學習生物科學,養成質疑、求實、創新及勇于實踐的科學精神和科學態度,提高生物科學素養。
﹙一﹚、考查范圍
福州市高中生物 實驗操作考查是以教育部制訂的《普通高中生物課程標準》為依據,并結合我市高中生物實驗教學的實際情況,確定《普通高中生物課程標準》所規定的必修模塊一、模塊二、模塊三的活動建議中的學生實驗教學內容,都屬于實驗考查的內容。鑒于我市采用人民教育出版社教科書,實驗操作考查試題及評分以此為依據。
﹙二﹚、考查內容
每個實驗的考查內容分為實驗原理、實驗技能、實驗素養(習慣或常規)三個方面。
實驗原理屬理論知識內容,將采用少量紙筆測試形式對學生進行必要的考查。
實驗考查是考核實驗操作部分,主要包括實驗操作技能、觀察技能和繪圖技能等。實驗技能主要考查學生對實驗的基本操作是否正確,對實驗現象的觀察是否準確,對實驗結果的闡述是否客觀、科學。
實 驗素養是學生進行實驗時應具備的基本實驗素質要求。具體包括實驗態度、實驗紀律、有條不紊地獨立完成各個實驗;科學地、有計劃地取用實驗材料和實驗儀器及實驗用具;愛護公共財物,不損壞實驗儀器及實驗用具,不浪費實驗材料;有條理地整理、復原、歸位實驗儀器和實驗藥品;做好實驗后的清潔、衛生工作等方面的 內容。
﹙三﹚、考查方式
1
.考查前,由福州市教育局會考辦向學校提供當年考查的內容和試卷?疾闀r,每位學生在考前15分鐘隨機抽取其中一道試題進行考查,考查時間為15—20分鐘。
2.采用分組考查的方式。要求考生單人單桌,并能按規定的要求、步驟,獨立、正確、熟練地進行操作。每一位老師監考2——4位(不超過4位)考生?疾闀r,由考生填寫好姓名、會考號、學校、班級和座號及考查試題內文字填空部分后交給監考老師。
3.監考老師必須按考查評分標準規定的考查項目和評分要點當場進行逐項評分,評出考查成績后將考查試題及相應評分表交給主考教師,經主考教師確認后交給會考辦統一保存待查。福州市教育局會考辦將在實驗考查期間組織有關人員對考點的考查工作進行檢查。
﹙四﹚、考查成績
實 驗考查成績分為合格和不合格?荚嚨梅忠员O考老師的考核記錄和實驗結果為依據。每道實驗題均有相對的評分點,每個評分點均有對應的滿分值,凡未達到考查目標要求的,該項目記0分,基本達到考查目標要求的,該項目記滿分值的60%左右(建議取整數),良好地達到考查目標要求的,該項目記滿分值。一份考查試卷滿分值為10分。得分在6分以上評為合格,得分在6分以下評為不合格。

福州市普通高中基礎會考通用技術科目考試說明
(試行)
一、命題依據
依據教育部頒布的《普通高中通用技術課 程標準(實驗)》,福建省教育廳頒布的《福建省普通高中新課程通用抹學科教學實施指導意見(試行)》、《福建省普通高中學生學業基礎會考方案(試行)》,制定頒布的《2008年福州市普通高中基礎會考通用技術科目考試說明(試行)》,在此基礎上結合我市普通高中教學實際情況進行命題。
二、命題原則
普通高中學生通用技術學業基礎會考是考核學生通用技術學習能否達到《普通高中通用技術課程標準(實驗)》中技術與設計1”、技術與設計2”的內容標準規定的基本要求,是全市高中學業水平質量的監測。命題應注意以下幾個原則:
導向性原則。面向全體學生,有利于促進學生全面、和諧、健康的發展,有利于實施素質教育,體現高中通用技術課程理念,充分發揮基礎會考對普通高中通用技術學科教學的正確導向作用。
基礎性原則。突出基礎知識、基本技能、基本的通用技術思想和方法,注重理解能力、初步應用技術原理解決實際問題以及終身學習技術的能力,負責任地、安全地使用技術的行為習慣等。試題難易適當,不出偏題和怪題。
科學性原則。試題設計必須與普通高中學生學業基礎會考通用技術科考試說明要求相一致,具有較高的信度和效度。試卷結構合理,試題內容科學、嚴謹,試題文字簡潔、規范,試題答案準確、合理。
實踐性原則。堅持理論聯系實際,關注科學、技術與社會的聯系,貼近學生的生活實際,關注學科前沿。
三、考試目標要求
普通高中通用技術學業基礎會考的考試目標水平要求,主要包括以下三個方面:
知識性目標
了解水平:再認或回憶事實性知識;識別、辨認事實或證據;列舉屬于某一概念的例子;描述對象的基本特征等。
理解水平:把握事物之間的內在邏輯聯系;新舊知識之間能建立聯系;進行解釋、推斷、區分、擴展;提供證據;收集、整理信息等。
遷移應用水平:歸納、總結規律和原理;將學到的概念、原理和方法應用到新的問題情境中;建立不同情境中的合理聯系等。
技能性目標
模仿水平:在原型示范和他人指導下嘗試完成操作。
獨立操作水平:獨立完成操作;在評價的基礎上調整與改進;與已有技能建立聯系等。
熟練操作水平:根據需要評價、選擇并熟練操作技術和工具。
情感性目標
經歷(感受)水平:從事并經歷一項活動的全過程,獲得感性認識。
反應(認同)水平:在經歷基礎上獲得并表達感受、態度和價值判斷;做出相應的反應等。
領悟(內化)水平:建立穩定的態度、一貫的行為習慣和個性化的價值觀等。
四、考試范圍和內容要求
考 試范圍為《普通高中通用技術課程標準(實驗)》中對學生畢業應獲得的學分規定的模塊,即《技術與設計1》和《技術與設計2》模塊。由于通用技術課程是首次 進入我市高中新課程基礎會考,故本次考試暫不涉及選修模塊,待條件成熟,考試范圍將擴大到選修模塊,并增加實踐項目的考查。具體考試內容及要求如下:
技術與設計1

理解技術對人類生活、經濟、社會、倫理、環境等的影響,理解技術與設計的關系。
能發現與明確值得解決的技術問題,并能判斷是否具備解決這個問題的技術能力與條件。
能根據設計對象和工作條件列出具體的設計要求,包括應達到的標準和所受到的限制。
能通過各種渠道收集與所設計產品有關的各種信息,并進行處理。
能根據設計要求選擇合適的材料或標準件。
能制定符合一般設計原則和相關設計規范的設計方案。
能在多個方案中選定滿足設計要求的最佳方案或集中各種方案的優點來改進原有方案。
知道工藝的含義和常用工藝的種類。
了解12類常用的工具和設備,學會一種材料的12種加工方法,能根據設計方案和已有條件選擇加工工藝,并能正確、安全地操作。
能根據設計方案制作一個簡單產品的模型或原型。
了解12類產品的常用測試方法,能根據設計要求使用簡單的方法對產品進行測試。能在分析測試結果的基礎上,提出改進措施或更換方案。
了解產品說明書或用戶手冊的作用與一般結構,能編寫簡單的產品說明書或用戶手冊。了解產品常用的維護方法和服務途徑。
能用恰當的方式與他人交流設計想法和成果,并能在交流中提煉出有價值的信息。
了解技術語言的種類及其應用,能識讀一般的機械加工圖、線路圖、效果圖等常見的技術圖樣,能繪制草圖和簡單的三視圖。
能根據設計過程中每一階段的要求進行評價。
能根據需要進行簡單的技術試驗,并進行評價,寫出試驗報告。
能對設計過程和最終產品進行多方面的評價,并寫出設計總結報告。
能對他人或現有的技術產品做出自己的評價,并寫出比較全面的評價報告。
技術與設計2

了解結構的涵義,能從力學的角度理解結構的概念和一般分類。
能結合簡單的結構案例,分析結構是如何承受應力的。
能通過技術試驗分析影響結構的強度和穩定性的因素,并寫出試驗報告。
能確定一個簡單對象進行結構設計,并繪制設計圖紙,做出模型或原型。
能從技術和文化的角度欣賞并評價典型結構設計的案例。
了解流程的含義及其對生產、生活的意義。
通過對典型的工作流程和生產工藝流程案例的分析,理解流程中的時序和環節的意義,學會閱讀簡單的流程圖。
能分析流程設計中應考慮的基本因素,并畫出流程設計的框圖。
能解釋流程的優化與設備、材料等之間的關系,能概括某種簡單生產流程優化過程中所應考慮的主要問題。
能對生活、生產中的簡單對象進行流程設計或流程的優化設計,并用文字或圖表說明流程設計方案的特點,或者流程的優化方案的優越之處。
從應用的角度理解系統的含義。
通過簡單的系統的案例分析,理解系統的基本特性,初步掌握系統分析的基本方法。
理解系統優化的意義,能結合實例分析影響系統優化的因素。
初步學會簡單系統設計的基本方法。
確定一個生活或生產中的簡單對象,根據設計要求完成系統的方案設計。
理解控制的含義及其在生產和生活中的應用。
了解手動控制、自動控制,熟悉簡單的開環控制系統和閉環控制系統的基本組成和簡單的工作過程。
能畫出一個簡單的閉環控制系統的方框圖,理解其中的控制器、執行器等環節的作用,熟悉反饋環節的作用。
能結合案例找出影響簡單控制系統運行的主要干擾因素,并作分析。
了解簡單的被控制對象的基本特性,能確定被控量、控制量,畫出控制系統的方框圖,并形成初步的控制設計的方案。
21
.能根據開環控制系統的設計方案,制作一個控制裝置;或者能根據簡單閉環控制系統的設計方案進行實施或模擬實施,學會調試運行并提出改進方案。
五、考試形式
答卷方式:筆試、閉卷;實踐操作技能的考查辦法和考核評定標準,待時機成熟后另行規定。
考試時間、分值:考試時間為60分鐘,試卷滿分為100分。
六、試卷結構
內容比例:原則上《技術與設計1》、《技術與設計2》的試題分值各占一半。
題型比例:全卷共分兩卷,卷是客觀題,占全卷分值的48%;卷是微型主觀題,占全卷分值的52%。
的客觀題用于實現知識點的覆蓋,增加試卷信度和控制試卷的難度,以容易題和中等難度題為主;卷的微型主觀題用于考察學生在一定范圍內運用技術與設計解 決實際問題的能力以及情感態度價值觀,以容易題、中等難度題和較難題為主。由于考試時間短,全卷不出現答題耗時較多的主觀題。
難度比例:試題包括容易題、中等難度題和較難題,以容易題為主。其中較難題不超過10%。
組卷原則:試題按題型、內容等進行排列,客觀題在前,主觀題在后。同一題型中不同題目盡量按由易到難的順序排列。試題力求面向學生生活,體現人性化原則。
七、題型示例
  [1]市場銷售的一種紅外線電曖爐,在使用過程中放置不平或被意外碰倒時會自動斷電。請你從設計的角度分析該性能是出于()考慮。
A
 安全性
B
 創新性
 C
.科學性
D
.經濟性
答案:A
說明:本題考查的內容屬于遷移應用水平層次的知識內容,要求學生能根據所學設計的一般原則要點識別設計原則。屬于容易題。

[2]仔細觀察下圖,找出人機關系設計不合理的地方。
 
答案:僅要求學生指出3處,并說明理由。主要有:自行車棚距離校門太遠(不方便學生,而且容易造成學校內交通擁擠,效率低);人行道離校門太遠;公用電話亭應設在校門口;教學樓不該靠路邊(環境太嘈雜、不滿足人的生理 需求和心理需求);紅綠燈設置不全。次要有:實驗樓離左邊教學樓較遠;建議小樹林應種植在路邊,起到隔音作用。
說明:本題考查的內容屬于理解水平層次的知識內容,要求學生能根據所學人機關系要點判斷圖示校園布局的合理性。屬于中等難題。

[3]聲光自動控制白熾燈開關的基本工作原理如下:白天或夜晚光線較亮時,光控部分將開關自動關斷,聲控部分不起作用。當光線較暗時,光控部分將開關自動打開,負載電路的通斷受控于聲控部分。電路是否接通,取決于聲音信號強度。當聲強達到一定程度時,電路自動接通,點亮白熾燈,并開始延時,延時時 間到,開關自動關斷,等待下一次聲音信號觸發。這樣,通過對環境聲光信號的檢測與處理,完成電路通斷的自動開關控制。請根據以上分析,畫出聲控燈的控制方框圖。
答案:如圖示。
說明:本題考查的內容屬于理解和遷移應用水平層次的知識內容,要求學生能根據所學控制系統要點畫出控制方框圖。屬于難題。


福州市教育局會考辦
2010年4月6

 
 
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